おすすめ情報
吃音の子どもの総合学習の時間での学外の人との交流時の対応について知っておこう
吃音の子どもの総合学習の時間での学外の人との交流時の対応について知っておくべき理由
吃音の子どもの総合学習の時間での学外の人との交流時の対応について知っておくべき理由は、吃音者と接することがないといきなりコミュニケーションから入るのはなかなか難しいからです。言語障害の説明、吃音について説明、自分の状態を伝え、協力する姿勢をみせ、相手を観察する時間が必要です。その緊張感も子どもの学びになります。
そのような学習や実習ができるための環境を先生にお願いすることができます。そうすることで、先生の仕事を減らすことなく、子どもに対する対応をすることが可能となります。なぜその学校が必要なのかを考え、学校で子どもや先生を支援できることを増やすことで、吃音を持つ子どもがいなくても学校は必要とされていると子どもが感じる機会を増やすことができます。
それが社会へつながっていきます。このような視点は、吃音に限らず、様々なテーマの解決につかっていくことができます。ぜひ、学校の体制整備の制度設計のご相談にきてください。
そのためにサポートさせていただいています。活動事例は、こちらをご覧ください。サポート事例は、こちらをご覧ください。
吃音の子どもの総合学習の時間での学外の人との交流時の対応について知っておくポイント
吃音の子どもの総合学習の時間での学外の人との交流時の対応について知っておくポイントは、どもりは隠さないことを心がけることです。どもってもいいよ、というつもりで人前で話すように子ども達に伝えると良いでしょう。友達の心を傷つけたり、嫌な思いをすることを子どもに伝えずに、吃音があってもいいんだという気持ちにさせると、吃音の子どもの不安感が和らぐだけでなく、人前での緊張感も少なくなります。
保護者の方が子どもと積極的にかかわることも大切ですが、子どもの話をちゃんと聞いてあげて、本音を大切にした関わりを続けることも大切です。子どもがどもってもいい、という言葉を親が口にするのは、少し勇気がいることかもしれませんが、どもってもいいと思えたときには、子どもも安心し、どもってもいいんだと思えているはずなので、親子でどもるということについて話すと、子どもに対する心配も軽減され、子どもも吃音をもっと肯定的に考えられるようになるかもしれません。
少しでも不安がある時は、小児科などで専門家からアドバイスしてもらうこともおすすめです。
吃音の子どもの総合学習の時間での学外の人との交流時の対応について知っておくメリット
吃音の子どもの総合学習の時間での学外の人との交流時の対応について知っておくメリットは、 どもる子本人が、 どもりながらも困っている人の手助けがしたい、 何かをしたいという気持ちを持つこと、また吃音を抱えている子どもは 色々な人がいることを知ること、 この2点です。 どもらないための対策を学ぶのもいいですが、 どもる子やどもってしまう子にしか分からない気持ち、 困ったことを聞くチャンスを作ることも大切なのではないかと思います。 まずはそのために、学習の場で、 隣の人に吃音のことを相談して、一緒に困ったり考えたりする機会を作りましょう。
学習を進めるうちに自然と交流する機会も多くなるはずです。 友達同士なら、 アドバイスや一緒に考えてもらうことができますね。 吃音の友達の多い教師は、 吃音の先生ならではの悩みを聞いてもらう機会があるかもしれません。