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なぜ、たった３５日で吃音を克服できたのか？
４年間で３０００名以上の吃音を改善してきた、元国語教師の井坂さんによる「吃音改善マニュアル」が公開されました。
本人自身が、保育園〜社会人まで２１年間も苦しみ続けた吃音を、自宅で１日たったの９分の簡単なトレーニングで克服した方法です。
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「意識すると余計にどもる」
「どもりは治らないの？」
「どもりで人と話すのが苦手」
「飲食店の注文が嫌だ」
「緊張するとどもりがひどくなって大変」
こんな「どもり」の悩みを、自分で『根本的に改善』できます！
意外な方法を使って、短時間で「どもり」を改善する、「８分間どもり改善プログラム」です。
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あなたには、こんな悩みがありませんか？
・名前が言えない、社名が言えない
・電話が怖い
・「さ行」や「か行」が言えない
・挨拶が言えない、お礼が言えない
もう、こんな悩みからは「おさらば」しましょう。
重度の吃音（どもり）だった著者が、わずか５７日で「普通に話すことが当たり前」になった方法、「【Ｍ.Ｒ.Ｍ】吃音(どもり)・改善プログラム」をご紹介します。
あなたは、「自ら、吃音を強化（悪化）させているのです・・・」と、間違った改善方法の問題点を指摘している興味深いマニュアルです。
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吃音のある子どもへの発話やコミュニケーションの指導について
吃音のある子どもへの発話やコミュニケーションの指導について知っておくべき理由
吃音のある子どもへの発話やコミュニケーションの指導について知っておくべき理由は、この指導の基本が、実は「吃音のある子どもの吃音」に関わるからである。吃音のある子どもも吃らない子どもも、その声には音種があり、声の調子はつづりがふたつであるとすれば、同じ種類であり、違いがあるとすれば、つづりが「1」、「2」、「3」の三つに限定されているということだ。吃音の程度はひとつではなく、その程度によってその子どもは、「どもり」のパターンは、さまざまなのである。
そのことがわかっている場合には、「どもること」を恐れることはない。「どもることは悪いことではない」との言葉があっても、それは「どもることを悪だ」とする立場に立つからこそ成り立つ言葉である。
子どもたちにとっては、まさに不幸中の幸いである。子どもたちを理解するために、実は、「どもること」について知ることは必須の知識だからである。どもることは悪いことではないと知ることは、子どもたちを「どもる」問題から解放することになる。
吃音のある子どもへの発話やコミュニケーションの指導について知っておくポイント
吃音のある子どもへの発話やコミュニケーションの指導について知っておくポイントは、どこにあるのだろうか。本稿では、学校教育の現場で実際に吃音のある子ども達を見ていて感じるこ…リサーチの続きはこちらabstract…教師の期待,展望. 吃音のある子ども達の言語活動に関する教師の期待と,それに対する取り組みの要点を紹介している。これまでの研究では,言語指導は学級内での言語活動の実施と,非言語的反応を含めた教師の関わり方の変化によって構成されることが示されている。
しかし,従来の研究では…リサーチの続きはこちらabstract…教師の期待,展望. 子どもの言表の獲得に関わる支援は,教科学習や生活場面での言語使用を助けることに重きが置かれてきた。そのため,吃音のある子ども達の言語習得と話すことについての指導はあまり十分に論じられてこなかった。
